Een motiverend onderzoek en activerende aanpak werkt voor leerlingen van alle onderwijsniveaus. Helemaal als ze binnen bepaalde kaders zelf keuzes mogen maken. Juist door die motiverende aanpak ontstaat differentiatie op een natuurlijke manier.
Differentiatie in werkvorm en tempo
Klassikaal werken, in groepjes of zelfstandig, op eigen tempo. Je kiest zelf óf en in hoeverre je je leerlingen ‘loslaat’. Volledig loslaten kan, want de methode biedt veel ondersteuning bij zelfstandig onderzoek. Als uit de resultaten blijkt dat de leerlingen hulp en oefening nodig hebben, dan kun je die aanbieden vanuit de lesomgeving. Dit kan gaan om het (terug)lezen van uitleg van historische begrippen of moeilijke woorden, maar ook om het (terug)kijken van een animatie over een specifiek onderwerp. Daarnaast hebben de leerlingen toegang tot een vaardigheden-toolbox waarmee zij hulp krijgen bij historische, algemene en 21e eeuwse vaardigheden. Zo vinden ze hier antwoord op vragen als ‘Hoe orden ik bronnen?’ of ‘Hoe presenteer ik mijn plan?’.
Differentiatie op niveau
Als je een of meerdere modules hebt gekozen in je nascholingspakket, dan heb je toegang tot de materialen van alle niveaus van de betreffende lesmodule. Dit geeft je nog meer mogelijkheden om te differentiëren met Saga binnen een klas. Zo biedt de vmbo-gt versie een evenwichtige combinatie van open en gesloten vragen. De havo/vwo variant geeft meer ruimte voor zelfsturing en autonomie. Deze variant bevat langere leesteksten, meer open vragen en schrijfopdrachten. Wil je een leerling uitdagen of juist meer houvast bieden, dan kun je eenvoudig een les met bijbehorende opdrachten van een ander niveau inplannen.